За последние пять лет Казахстан значительно обновил свою школьную инфраструктуру, что стало важным шагом к улучшению образовательной среды. С 2020 года было построено 1 242 новые школы, которые обеспечили 1,1 миллиона ученических мест. Это позволило сократить количество трехсменных учебных заведений в четыре раза, а аварийных зданий — в 2,5 раза, что стало настоящим прорывом для системы образования.
Национальный проект "Келешек мектептері"
Одним из ключевых этапов в этом процессе стал национальный проект "Келешек мектептері", инициированный Президентом Казахстана Касым-Жомартом Токаевым. В рамках данного проекта с 2023 по 2025 годы было построено 217 школ, рассчитанных на более чем 460 тысяч учеников. Эти новые здания не только просторнее прежних типовых проектов, но и намного лучше оснащены современными технологиями.
Модернизация существующих школ
Параллельно с возведением новых школ проводится масштабная модернизация существующих учебных заведений. По поручению Главы государства была запущена программа обновления 1 300 школ, которая включает в себя перевод их в современный формат. На данный момент 245 школ уже обновлены, что позволило улучшить библиотеки, столовые и спортивные залы, а также системы безопасности.
Финансирование и приоритетные задачи
Дополнительным источником финансирования для обновления образовательной инфраструктуры стал Фонд поддержки инфраструктуры образования. Средства, полученные от конфискации у коррупционеров, позволили завершить строительство 77 школ на 86 тысяч мест, большинство из которых расположены в регионах с высокой демографической нагрузкой. Одной из приоритетных задач остается устранение разрыва в качестве образования между городскими и сельскими школами.
Сельские школы в центре внимания
Почти половина новых зданий проекта "Келешек мектептері" возведена в сельской местности — всего 84 объекта. В рамках программы реновации из 1 300 школ 820 находятся в селах. Каждый год обновляется 1 000 учебных заведений, что направлено на улучшение качества образования и кадрового обеспечения, особенно в малокомплектных и сельских учреждениях.
