На расширенном заседании коллегии, которое прошло под руководством министра просвещения РК Жулдыз Сулейменовой, обсуждались ключевые вопросы, касающиеся повышения качества образования в регионах. С участием руководителей областных управлений образования были рассмотрены существующие различия в показателях качества образования и необходимость решения проблем в сфере инклюзивного образования.
Качество образования и управление
Министр акцентировала внимание на том, что необходимо отказаться от практики "погони за количественными показателями", подчеркивая, что важны не формальные отчеты, а реальные достижения школьников и рост уровня их знаний. Она отметила, что некоторые управленцы все еще оценивают качество образования по количеству реализованных проектов, а не по глубине знаний учащихся.
Проблемы кадрового обеспечения
Одной из серьезных проблем, влияющих на качество образования, является нехватка квалифицированных управленцев и педагогов. В стране остаются вакантными 490 должностей директоров школ, особенно в Северо-Казахстанской, Акмолинской, Восточно-Казахстанской и Карагандинской областях. В 2025 году только 21% кандидатов на должность директора успешно прошли тестирование, что подчеркивает необходимость привлечения специалистов из других регионов.
Инклюзивное образование и информационные платформы
Нехватка педагогов по предметам естественно-научного цикла также остается серьезным препятствием для повышения качества обучения. Многие учителя не смогли пройти порог профессиональной оценки, а качество методической работы варьируется по регионам. В рамках решения этих вопросов министерство планирует интегрировать региональные информационные платформы в единую систему Esep.kz, что обеспечит прозрачность и унификацию данных.
Жулдыз Сулейменова подчеркнула, что инклюзия должна быть направлена на реальную поддержку детей и их интеграцию в общество, а не ограничиваться формальными показателями. По итогам заседания были даны конкретные поручения руководителям управлений образования с указанием сроков их исполнения, что станет основой для дальнейших стратегических решений в области образования.
