В Казахстане начался новый этап в развитии инклюзивного образования, который включает в себя внедрение педагогов-ассистентов и индивидуальных помощников для детей с особыми потребностями. Эти инициативы направлены на создание комфортной образовательной среды и поддержку 129 детей, среди которых 45 ребят, ранее обучавшихся на дому, теперь имеют возможность посещать школу.
Меры по улучшению инклюзивного образования
Прошедший в прошлом году Всемирный конгресс по инклюзивному образованию стал важным шагом в государственной политике, направленной на развитие этой сферы. Конгресс способствовал укреплению профессионального потенциала педагогов и расширению международного сотрудничества. В рамках комплексного подхода в дошкольных и профессиональных образовательных организациях были введены штатные должности педагогов-ассистентов.
Поддержка детей с особыми потребностями
Сегодня в системе образования работают 3,8 тыс. педагогов-ассистентов и 10 275 специальных педагогов, что значительно усиливает поддержку обучающихся с особыми образовательными потребностями. Кроме того, в общеобразовательных школах введены должности индивидуальных помощников, что позволяет более эффективно работать с детьми, оказавшимися в трудной жизненной ситуации.
Инфраструктура и ресурсы
В стране активно развивается инфраструктура для поддержки детей с особыми образовательными потребностями. В настоящее время функционирует 516 специализированных организаций, а также расширяется сеть центров помощи детям с расстройствами аутистического спектра. Утверждена концепция комплексного сопровождения детей, начиная с раннего возраста и до получения профессии.
Доступность инклюзивного обучения
На данный момент в 93,3% образовательных организаций созданы условия для инклюзивного обучения, что является значительным достижением. Специальной психолого-педагогической поддержкой охвачены 87% детей с особыми образовательными потребностями, что подчеркивает важность и необходимость таких мер в системе образования страны.