Практика: ключ к профессиональному росту
Каждый из нас проходил через этапы ученичества и студенчества, и важной частью этого пути является практика — неотъемлемая часть учебного процесса. В период практики студенты имеют возможность применить теоретические знания, полученные в ходе обучения, и приобрести первый профессиональный опыт. Как говорится: «Теория без практики мертва!».
Студенты технических вузов трудились в стройотрядах, работая с материалами и оборудованием: они месили растворы, заливали бетон, строили стены и проводили отделочные работы. Будущие педагоги работали вожатыми и воспитателями в пионерских лагерях, а студенты аграрных специальностей получали опыт на фермах и в садах. Врачи и фельдшеры осваивали медучреждения, включая лаборатории и палаты.
Практика предоставляет возможность оценить соответствие выбранной специальности ожиданиям студента и понять, в каком направлении стоит двигаться дальше. Современные студенты также проходят учебную, производственную и преддипломную практики, которые не менее интересны, чем в прошлом.
Языковая практика: погружение в профессию
Недавно первокурсники университета, после изучения фонетики и характеристик художественных средств, завершили образовательную программу второго курса, включающую языковую практику. Это событие вызывало у многих волнение: теория на занятиях — это одно, а применение знаний на практике — совершенно другое.
Целью практики было овладение принципами структурирования речевых произведений. Студенты должны были понять многогранность русского языка и его взаимодействие с родным казахским языком, чтобы эффективно преподавать русский язык как неродной в школах Казахстана.
Группа студентов, состоящая из 11 человек, приступила к практике под руководством Ольги Андреевны Стычевой. Первое занятие было организовано так, что с помощью опорных таблиц студенты повторили речеведческий материал и систематизировали свои знания о текстах. В этот же день они получили электронное учебное пособие «Шымкент — мой город родной», которое включало информацию по краеведению, истории и языкам.
Материалы, с которыми работали студенты, были посвящены их родному городу и включали тексты, отражающие его исторические и современные аспекты. Задания были направлены на развитие всех видов речевой деятельности: чтения, слушания, говорения и письма. Студенты занимались составлением диалогов, работой с синонимами и заполняли ассоциативные таблицы.
Следующим заданием было исследование этномузея «Кылует», что стало увлекательным опытом для студентов. Позже они отправились в экскурсию по дендропарку, где получили возможность создать видеоролик о парках города.
Экскурсия позволила студентам не только насладиться природой, но и узнать больше о городе. Вернувшись, они занимались монтажом видеоролика, который стал итогом их работы. Результат был положительно оценен, и студенты сделали вывод о важности соблюдения речевых норм.
На четвертый день практики студенты организовали литературное кафе, где обсуждали творчество местных авторов. Учащиеся читали стихи и делились впечатлениями о литературе, что стало ярким моментом практики.
Практика завершилась посещением спектаклей Шымкентского русского драматического театра, где студенты написали отзывы о представлениях. В результате языковая практика стала не только полезным, но и незабываемым опытом для группы, оставившим яркие воспоминания о весне 2026 года.
Мөлдір Ибрагим